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早幼教行業(yè)復(fù)蘇迫在眉睫,你準(zhǔn)備好了嗎?
2020-08-21


年初,措手不及的疫情讓我們經(jīng)歷了一個(gè)近年來(lái)最封閉的春節(jié)和最漫長(zhǎng)的假期。即便經(jīng)過(guò)全國(guó)人民的齊心協(xié)力,疫情得到了有效地控制,也取得了階段性的勝利,但回想起幾月前的情形,依然會(huì)心有余悸。


從最初延長(zhǎng)假期的小小竊喜,到中間疫情不斷擴(kuò)散的迷茫,再到疫情爆發(fā)后不知死亡和明天哪一個(gè)先來(lái)的恐懼……個(gè)中滋味,經(jīng)歷過(guò)的人必將是刻骨銘心、終身難忘的。


或許更加痛徹心扉的,除了同胞的不幸離世,還有疫情爆發(fā)之時(shí)全國(guó)學(xué)生停課、大部分工廠停產(chǎn)、公司倒閉、店鋪關(guān)門……教育、交通、旅游、房地產(chǎn)、餐飲娛樂(lè)等行業(yè)遭受了空前強(qiáng)烈的打擊。




縱觀早幼教行業(yè),也在這場(chǎng)疫情之下,經(jīng)歷了一次痛徹心扉的大考驗(yàn)。


早幼教階段雖不屬于義務(wù)教育,但卻是以線下布局為主的教育行業(yè)。受疫情的影響,很多中小機(jī)構(gòu)因現(xiàn)金流枯竭,經(jīng)受不住房租、員工薪資等成本增加而宣告破產(chǎn)或倒閉。


表面上這是疫情所帶來(lái)的巨大沖擊和損失,其實(shí),從另一個(gè)角度來(lái)看,這也是一次大規(guī)模的行業(yè)調(diào)整和優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。


“涉過(guò)水”的人都知道,早教行業(yè)并不像其他行業(yè)那樣暴利,而且很多人對(duì)早教是什么都不知道,甚至還人云亦云:早教就是玩。


其實(shí),這也是很多早教機(jī)構(gòu)發(fā)展舉步維艱的原因之一。除此之外,課程不符合市場(chǎng)需求,沒(méi)有吸引人的特色課,師資力量薄弱,價(jià)值單一、沒(méi)有增值服務(wù)等等,都為早教機(jī)構(gòu)的生存和發(fā)展設(shè)置了重重障礙,不斷考驗(yàn)從業(yè)者的精細(xì)化運(yùn)營(yíng)管理能力。


對(duì)于幼教園所而言,除了上述原因,在2.5歲之前的小齡段嬰幼兒服務(wù)方面的市場(chǎng)空白和周末價(jià)值流失等,沒(méi)有起到增值服務(wù)的作用,浪費(fèi)了加分項(xiàng)的功能。


如今,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待,疫情發(fā)展得到了逐步控制,作為剛需的早幼教市場(chǎng)終于能看到行業(yè)回暖。但能否跨過(guò)第一個(gè)坎,還要看運(yùn)營(yíng)者是否在疫情期間做好了沉淀和充足的準(zhǔn)備。




拿早教來(lái)說(shuō),玩只是表象,怎么玩?為什么這么玩?能玩出什么花樣?都有很多核心需要探究。這就關(guān)系到早教課程產(chǎn)品是否能站得住腳,其他的配套服務(wù)是否能滿足嬰幼兒及家長(zhǎng)的需求。


斯卡恩樂(lè)動(dòng)感統(tǒng)課程
斯卡恩樂(lè)動(dòng)感統(tǒng)課程訓(xùn)練的原則
01  訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到快樂(lè)而不是壓力。
02  訓(xùn)練中兒童是主角,尊重兒童對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇;
03  通過(guò)控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X(jué)刺激,從而改善其感覺(jué)統(tǒng)合能力,使兒童作出適應(yīng)性反應(yīng),不要教孩子如何做,讓孩子按自己的方式去解決。
04  訓(xùn)練過(guò)程中,給孩子以積極的反饋,并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅。

斯卡恩樂(lè)動(dòng)感統(tǒng)課程訓(xùn)練的一般目標(biāo)
01  提供給兒童感覺(jué)信息,幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng);
02  幫助兒童抑制或調(diào)節(jié)感覺(jué)信息;
03  幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng),最終目標(biāo)是達(dá)到不良行為正常化,如不良習(xí)慣、集中注意的能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力等。


   課 程 特 色   
01  斯卡恩樂(lè)動(dòng)感統(tǒng)課程讓0-6歲寶寶有了專業(yè)的運(yùn)動(dòng)社交場(chǎng)所,歡動(dòng)性強(qiáng),針對(duì)人群廣泛,無(wú)論是喜動(dòng)還是喜靜的寶寶,都可以快速融入課堂。課程環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)課程相比運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更吸引孩子,更容易發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢(shì)和潛力。
02  家庭互動(dòng)模式授課,強(qiáng)調(diào)父母參與,家長(zhǎng)和寶寶共同成長(zhǎng)、共同娛樂(lè)。課程設(shè)有針對(duì)父母的獨(dú)有游戲,讓爸爸學(xué)會(huì)陪伴,讓媽媽更加專業(yè)。
03  大型運(yùn)動(dòng)器械,吸引寶寶注意力,彌補(bǔ)家庭運(yùn)動(dòng)環(huán)境的不足,帶給寶寶更多的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),并每周變換教具組合,有效的維持幼兒的新鮮感和探索性。
04  標(biāo)準(zhǔn)化的授課詳案,0—6歲內(nèi)容不重復(fù);落地性強(qiáng),指導(dǎo)師容易復(fù)制并掌握。

斯卡恩樂(lè)動(dòng)感統(tǒng)課程專為0-6歲寶寶定制,是集運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練課程。通過(guò)訓(xùn)練孩子皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受,能夠充分刺激大腦發(fā)展,提升孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力,實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系和協(xié)調(diào),促進(jìn)大腦與身體發(fā)育,激發(fā)潛能,全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。


可以說(shuō),斯卡恩樂(lè)動(dòng)感統(tǒng)課程堪比托育機(jī)構(gòu)的“主心骨”、早教中心的“命根子”,也能為幼兒園“打輔助”開啟多盈利模式的新篇章,在新市場(chǎng)環(huán)境下,可以作為教育機(jī)構(gòu)具備超強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的“殺手锏”而存在。




在這個(gè)變化日新月異、迅速迭代的世界,沒(méi)有什么是不可能發(fā)生的。一如那些商業(yè)大咖——昔日鞋業(yè)巨頭貴人鳥、“內(nèi)衣之王”維多利亞的秘密、中國(guó)版Zara的拉夏貝爾、日本知名零售品牌無(wú)印良品等等,如今以破產(chǎn)告終,不是因?yàn)樽鲥e(cuò)了什么、走錯(cuò)了方向,而是因?yàn)闀r(shí)代不再需要他們了。


但教育不一樣。自新中國(guó)成立后,教育是在任何時(shí)代、任何情況下都不會(huì)消失的產(chǎn)業(yè)。消失的只能是那些沒(méi)有經(jīng)受住行業(yè)整體“洗牌”、“除草”的弱者,留下的,全是具備行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的精英。


所以,無(wú)論任何時(shí)候,真正的強(qiáng)者都要具備旁人沒(méi)有的實(shí)力和“殺手锏”,才能立足于這個(gè)變化萬(wàn)千的時(shí)代。早幼教行業(yè)的復(fù)蘇迫在眉睫,是否能打一個(gè)漂亮的“翻身仗”,早幼教產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力是關(guān)鍵。

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